У цьому віці діти, як правило, ще не дружать з цифрами і вимагати від них вирішувати якісь навіть самі елементарні математичні задачі безглуздо. У хід йдуть розвиваючі лабіринти. Дитині треба знайти вихід: він вчиться творчо мислити, розвиває логіку і потихеньку вчиться працювати з олівцем, правильно тримати його в руці.
Також хочемо вам порекомендувати перейти на сайт та почитати як розвинути дитину
Книжки з наклейками — відмінний спосіб розвинути не тільки логіку, але ще й дрібну моторику рук і просторове мислення. У випадку з наклейками із зошита «У зоопарку» малюк ще і вивчає світ тварин.
Лабіринти для дітей постарше. Вони складніше. Підійдуть для тих, хто олівець у руці тримає вже дуже впевнено. Зошит «Навколо світу» ще і знайомить дитину з різними країнами і їх визначними пам’ятками. У результаті дитина не просто тренує навички логіки і дрібної моторики, а й розширює кругозір.
Іноді батькам важко щось створити з паперу. Це копітка, складна робота, і не кожен дорослий може з нею впоратися, не кожного цього в дитинстві навчили. Але це не привід відмовлятися від такого інструменту для розвитку дитини. Зошит «Мої перші вироби» складається з інструкцій, з яким малюк зможе зробити якусь фігуру. Він навчиться працювати з ножицями і клеєм, бути акуратним. Дорослим нічого винаходити не доведеться.
моціям дітей не надається такого значення, як їхнім знанням. У ранньому дитинстві людині кажуть, що, мовляв, так, іноді непогано б ділитися іграшками, битися з будь-якого приводу — погано, і взагалі — не ридай. Але до шкільного віку дитини ми більше зосереджуємося на тому, щоб розповісти йому про динозаврів, реплікації генів і показуємо відео з якимось хлопцем, який стрибає з даху на гумці.
У той же час у дорослому світі разючий успіх літератури і курсів, присвячених навичкам володіння собою, розуміння співрозмовника, розвитку свого емоційного інтелекту або боротьбі з прокрастинацією і стресом. Люди вчаться по-буддистськи медитувати, усвідомлювати свої почуття або хоча б стримуватися і не коментувати особливо дурні пости в Інтернеті.
Ясно, що діти не прокрастинируют, а просто лінуються, що у них не стрес, а розпещеність, що їм потрібно не усвідомлення своїх переживань, а хороша прочухан
На побутовому рівні розміри уваги до своїх внутрішніх проблем і дитячим виглядають вражаюче. Взагалі, з почуттями має сенс працювати всім, сучасний світ своїм постмодерном з розмаху б’є по нервовій системі: немає єдиного зразка для наслідування, а чужі чомусь викликають роздратування.
Крім почуттів, хотілося б виростити у дітей якісь моральні орієнтири. Розраховувати, що воно саме донесеться як-небудь, не доводиться. Ми живемо в купі різноманітних моделей та інтерпретацій реальності: один порвав книжку і м’ячик — це погано, а в іншого те ж саме — інсталяція. Тому ми беремося міркувати про етичні цінності супер-героя-трансформера, від якого без розуму син-молодшокласник, або цитувати “бути знаменитим некрасиво” доньці, яка вибрала собі в кумири Кім Кардашьян. Подібні дискусії не позбавлені сенсу, але ведуться, як правило, з програшної позиції.
Загалом, намагаючись пробудити почуття добрі у дітей, ми повинні мати на увазі два аспекти: розвиток емоційного інтелекту і моральне виховання
Емоційний інтелект включає в себе здатність розбиратися з почуттями своїми і чужими — розпізнавати, вміти ними орудувати згідно з обставинами. Ось ці поняття — воля, мотивація, самоконтроль, що все так жадають бачити в дітях, коли приходить пора йти з парку атракціонів в музичну школу, відносяться до емоційного інтелекту. Він також включає в себе емпатію, здатність поставити себе на місце іншої людини, співпереживати йому і навіть прийняти його точку зору як якусь правду реальності.
